[2016年8月23日]
東京大学の池谷教授が紹介する脳科学者ダニング博士とクルーガー博士の研究（注１）が面白い。
・成績『下位』２５％以内の人は、平均して「成績上位４０％程度にいる」と自分を『過大評価』した。
・成績『上位』２５％以内の人は、平均して「成績上位３０％程度にいる」と自分を『過小評価』した。
理由は簡単です。
・能力の低い人は、自分の能力レベルを正しく評価できない。
・能力の低い人は、他人の能力レベルも正しく評価できない。
・このため、能力の低い人は、自分を『過大評価』し、他人を『過小評価』する。
古くから「○○は、自分が○○だということを、自分では分からない」と言われていたので、それを科学的に実証研究しただけとも言えるが、この研究結果は学習塾の実務にも通じるので、とても驚いた。
初めて模擬試験を受ける「児童・生徒とその保護者」（注２）に試験前に予想偏差値（注３・４）を聞くようにしている。そして実際の試験結果と照合すると興味深い傾向が現れる。
・実測の偏差値５０未満では、事前予想で１０〜２０ポイント『過大評価』する傾向がある。
・実測の偏差値５０〜６０では、事前予想での『過大評価』が平均で１０ポイント未満に収まる。
・実測の偏差値６１以上では、事前予想を平均すると『過大評価』がほぼ見られない。
個人差はかなりあるが、傾向がよく表れている。特に実測偏差値４５前未満では『過大評価』はほぼ共通した傾向だ。実測偏差値４０未満では、その『過大評価』のバラツキ具合（標準偏差）がさらに大きくなる。
ただし、実測偏差値５０を超えても自己を『過大評価』する人がいて、『過大評価』は必ずしも低学力特有の現象とは言い切れない。むしろ、『学力上位』で顕著に減少する傾向と考えた方が良いかもしれない。
つまり、「能力の高い人ほど自分や他人を『適性に評価』する能力がある」ということだ。
学力普通の人と学力低位の人が自分を『過大評価』する傾向があると言えよう。
Ｑ：学力不振の人が、真摯に勉学に励もうとしないのはなぜか。
Ｑ：学力不振の人が、原因が何かを認識できないのはなぜか。
といったことへの示唆にも富んでいる。
この研究には、さらに面白いオチがある。
この研究結果の説明を受けた人の多くが、『自分を過大評価』をしているかもしれない自分ではなく、『自分を過大評価』していそうな他人を連想するということだ。
『能力の低い人』は自分を『過大評価』する。脳科学の進歩が新しい知見をもたらしてくれる。
この『過大評価』＝『妄想』は、ほとんどの人が入塾後６ヵ月もすれば、ほぼ解消する。日々の学習と小テスト・確認テストなどで、正確な『自己評価』ができるようになるからだ。正確な自己評価できるようになるのと並行して、学力も向上して行く。。
ただし、残念ながら『妄想癖』の強い人（児童・生徒、保護者）は例外だ。執拗に自分を『過大評価』しつづけ、他人を『過小評価』し、『現実世界』と乖離したままの『妄想世界』を生き続ける。
自分を『過大評価』しているので、他人のアドバイスに真摯に耳を傾けることができず、また指導に従うこともできない。
そして、結果が出ないのは「自分の責任ではなく学習塾の責任だ」と思い込む。他の多くの児童・生徒が、順調に成績を伸ばしている事実を認めることができないのだ。
注１）出典：http://gendai.ismedia.jp/articles/-/47416
注２）保護者と共同で予想してもらうことがあります。
注３）合格できそうだと思った学校から値を推定することがあります。
注４）標本の変化により傾向が変わる可能性があります。