[2026年6月26日]
金曜日ブログ担当の大谷 詠子です。異例の6月のダブル台風襲来で、各地に大きな被害が出ているようですね。昨朝には東北で大きな地震もあり、まさに天変地異という様相です。
ちょうど今週の小が６年生の国語の宿題で「災害に備えるには」というタイトルで作文課題を出していました。やはり小学６年生という年齢のせいか、あまり「台風に備える」ということがピンときていない子が多いのを感じましたが、こうした課題に触れることで少しでも関心を持ってもらえたら…と思います。
最近はそうでもありませんが、新潟は台風の被害を大きく受けることが少ないのですが、私の実家、岐阜の方は台風の影響は大きいものでした。また、母に至っては、甚大な被害を出した「伊勢湾台風」を経験し、子どもの頃にかなり怖い思いをしたようで、台風襲来の度にてんやわんやして台風に備えています。最近では、自分で備えることはなく、父にあれこれ指示を出しているだけのようですが…。数ある自然災害の中で、台風は事前に準備が出来るものですので、新潟の方には来ない予報にはなっていますが、しっかり備えておかなければいけませんね。
来週に定期テストが控えている中学校もありますが、多くの学校ではテストが終わっています。部活動も活発化し、来月末からは夏休みが始まることもあってか、ホワ〜ンとした雰囲気が漂う中学生が多いのですが、夏休み明けに期末テストが待っていますので、ぼやぼやしている訳にはいきません。次のテストに向けて準備をすべく授業を進めています。
中学生の英語の授業では、教科書の本文を日本語訳させていますが、年々、この日本語訳を子どもたちにさせることに難しさを感じます。大きな壁となっているのは、子どもたちの「日本語力の低下」です。英単語を日本語に変換するのは辞書を使えば訳ないのですが、その言葉たちを繋げて意味の通る日本語にする時に手が止まってしまうようです。
子どもたちは自分たちが日常的に話している「日本語」を基準としているので、その自分基準には無い表現となるとどうしたら良いのか分からず手が止まるようです。また、中には英和辞書を引いたは良いが、そこに書かれている言葉（日本語）の意味が分からないという非常事態が起こることも多々あります。
しかし、子どもたちが基準にしている「日本語」は往々にして意味を取り違えていたり、用法が間違っていたりします。ですから、自分の基準に合わない文が出来上がりそうになると手が止まり、適切な日本語を選ぶという前の段階で学習がストップしてしまうのです。
英語でも国語でも、まずは文を書くことから始まります。子どもたちには、まずちょっと変かな？と思っても、「書く」ことにチャレンジしてもらいたいと思います。その書いた文はしっかりと添削していきます。文を書く力というのは、こうしたトライアンドエラーを繰り返して育っていきます。「自分基準の日本語」が間違っているかも？と疑ってかかり、文を書くことを面倒がらず、どんどん文をかく経験を積んでもらいたいと思います。