尾崎塾
富田教室

[2016年10月29日]

絶対評価と相対評価

中学生にお配りしたＶｐａｓｓに載っているように，前年度から大阪府の中学校の評定が相対評価から絶対評価に変更されました。

相対評価は，学校の中での順位で評定が決まり，上位７％の人が５，上位７〜３１％に入っていたら４というようにきっちりと割合が決まっています。

１００人のうち，非常に優秀な人が８０人いても，８０番目の人の評定は２になってしまいます。

そこで，絶対評価というものを導入しました。
（というか，大阪府以外のところはすべて絶対評価だったのです）

すると，今まで，優秀だったのに評定５がもらえなかった人も，実力通りに評価してもらえてＨａｐｐｙになるという話です。

めでたし，めでたし。

以上。


です。

が，

どういうわけか，それだけではダメだというのが大阪府です。

だって，評定が入試で点数化して使われるのだから，現場の中学校の先生としては，なるべく良い評定にしてあげたい。

「じゃあ，全員５にしてあげよう。だって，みんな優秀だからね」

みたいな先生がいても不思議ではないのです。

そこで，そのようなことにならないように，チャレンジテストというすべての学校が受ける統一テストで，ちゃんと本当に優秀かどうか測るということにしたのです。

で，実際，優秀な生徒が多い学校は評定が高くなり，実力がないくせに評定だけ高くつけている学校の評定は低くなるように修正がかけられるのです。
具体的に言うと，今までだと，優秀な阿武山中の生徒と，そうでもない三中とか四中の生徒を比べて，同じ評定４の生徒で同じ実力テストを受けさせると５科で１００点くらい違っていたりしました。

それが，阿武山で評定４だった生徒はみんな５になって，四中や三中で評定４をもらっていた生徒は評定３に下げられるというしくみです。

一見，これで実力どおりに評定が割り振られて公平な気がしますが，じゃあ学校で行われる定期考査は何なのだという話になります。

現場の先生はやりにくくなっていると思われます。








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