尾崎塾
富田教室

[2019年4月2日]

思ったように伸びないあるある

塾の生徒に限らず，やっているのに思ったように伸びない人は，おそらく次の２通りのどちらか。


その１．自分の位置とゴールの位置が間違っている。

たとえば，自分が５０の実力があって，目標校に入るには６０の力が必要だと思っている。

だから，勉強してプラス１０の学力をつけたとしよう。

あれっ？届いてない？

実は，その本人の実力は３０で，目標校に入るには７０必要だったりするのがあるある。

自分の実力って，なかなかわからない。

模試の偏差値などあてにならないし，仮に信憑性があっても解釈が甘い。

特に，国語の成績など３０→５０→４０→５５→３０みたいに上下する。

すると，その本人は調子の良い時の５０の実力があると勘違いするのだ。

たぶん，上記の例だとその本人の実力は３０でしょう。

たまたま当たった得点が多かった模試なのに，それを実力と思いたいんです。

さらに，目標校の実力も低く考えがち。

原因は，勉強してなかったA先輩が合格したという話を鵜呑みにするから。

それは，２番目の理由にもつながる。


その２．勉強を十分やっているつもりで，実は全く足りてない。

十分は「じゅうぶん」であってenoughの意味。

それが十分（じゅっぷん）では話にならないが，実際もそれに近い。

たとえば，Aさんは「あんまり勉強しなかったけど関学に入れたわ。」などと言っている。

それを聞いた後輩ボンクラ君は，「そうか，じゃあ関学はたいしたことないな。」と思ってしまう。

だって，ボンクラ君はけっこう勉強をたくさんしている「つもり」だから。

先日の日曜日など，１日６時間も勉強したし，普段も毎日英単語覚えてるからね。

ところが，合格したAさんは，休日なら１日１０時間はやっていて，それでも「足りない」と思っていたわけ。

平日も好きなゲームも我慢して３時間は演習していた。

ボンクラくんが毎日やっている英単語など，２年生のうちに覚えていましたよ。


できの悪い生徒ほど，自分の勉強量が「十分だ」と思い，できの良い生徒ほど「足りてない」と考える。

Aさんに勉強たくさんしたか聞くと，いつも「あまりやってない」と答えるので，アホな子たちは「あいつ地頭がいいからな」などとホザくことになる。


そういうわけで，今年度も，４月１日から意識の高い人とそうでない人の差は広がる一方で，このあるあるは新元号になっても変わりようがないのである。

春期講習に来たからたくさんやったと思ってしまうあるある？




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