尾崎塾
富田教室

[2022年12月3日]

学力をつくる基盤

学力をつける方法はいろいろあります。

レベルに応じた参考書や問題集を利用すると効率がいいです。

ウチの塾は，そこはうまく使っています。

ですが，ライブ授業はまた別モノだったりします。

今日も特別講座で現代文と英語の生授業をしました。

その話を聞いて「なるほどなあ」とか「そうだったのか！」と理解を深めていくわけですが，その度合いは生徒によって違ってくるのです。

何が理解に差をつけるかというと「教養」とか「一般常識」のような知識や「見たことある」「やったことある」といった経験値でしょう。

たとえば今日の授業だと，当然のごとく「サッカー」の話が具体例として出てくるのです。

少なくとも，今世間はＷ杯サッカーで盛り上がっていることぐらいは知っておかないと，授業をまともに受けることができないわけです。

授業でいくら「三苫の１ミリのように」とたとえ話をしても，その話を知らなかったら「なるほど」とか「納得感」につながりません。

残念なことに，きょうの授業では「三苫の１ミリ」には触れませんでした。


理由は，生徒の多くがそれを知らないであろうと予測できたから。

だいたい，顔見たらサッカー知ってるかどうかわかりますからね。

しかし，これはこれで大損してるんですよ。

全員がそのことについて知っていれば，その例を用いて理解を深めることができます。

その集団がどれくらいの教養を持っているかで，授業の内容が変わるんですよ。

これが，実は偏差値の高い学校へ行く意味だったりします。

教養のないアホばっかりの学校では，幼稚な言葉でそれなりのレベルの例え話しかできません。

高い教養の集団だと，明確に定義された専門用語で，より的確な例え話も可能です。


以前にも書きましたが，学力の大部分は学校や塾以外の部分で培われます。

せめて「三苫の１ミリ」がわかる程度の日常を送ってもらいたいのです。

それが学力形成の基盤をつくっていきます。






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